Projektpartner und Ihre Aufgaben

6 Projektpartner (je drei aus 2 Regionen).

Aufsicht- und Dienstleistungsdirektion
Die Vertreter der Aufsichts- und Dienstleistungsdirektion (ADD) initiierten und moderierten den Erfahrungsaustausch mit dem Kuratorium über Verfahren der pädagogischen Aufsicht und der Evaluation der Arbeitsqualität der Schulen; sie demonstrierten an Beispielen die Begleitung der Evaluation und der Zielvereinbarungen durch die Schulbehörde, machten die kleinpolnischen Partner mit den Formen externer Evaluation bekannt und stellten AQS-Werkzeuge zur Verfügung. Im Rahmen eines Expertenbesuches informierte der Präsident der ADD kleinpolnische Schulleiter und Evaluatoren über die Konsequenzen aus der externen Evaluation für die Bildungspolitik eines Landes.
Agentur für Qualitätssicherung, Evaluation und Selbstständigkeit von Schulen (AQS)
Die Agentur für Qualitätssicherung, Evaluation uns Selbstständigkeit von Schulen (AQS) informierte die kleinpolnische Seite über Struktur, Aufgaben und Arbeitsmethoden der AQS sowie über die Organisation der externen Evaluation und stellte zur Erprobung ihre Erhebungsinstrumente und -verfahren bei der Evaluation der Arbeitsqualität einer polnischen Schule (Einsatz am XII.LO) zur Verfügung. Die AQS sammelte Informationen zu den Aufgaben und Arbeitsmethoden der Bezirks-prüfungskommission, besonders aber zu den Instrumenten des neuen Evaluationsverfahrens in Kleinpolen und tauschte die Erfahrungen damit aus. Die AQS arbeitete den Evaluationsbericht für das XII. LO aus und gab eine umfassende Rückmeldung im Rahmen der Konferenz in Krakau. Sie wird nach dem Projekt in Konferenzen die Ergebnisse des Projekts und die Erfahrungen mit dem kleinpolnischen Evaluationsverfahren präsentieren. Ein Expertenbesuch zum Informationsaustausch im Rahmen der Ausbildung der kleinpolnischen Evaluatoren war geplant, fiel aber aufgrund der Erkrankung der AQS-Referentin aus.
Das Auguste-Viktora-Gymnasium (AVG)
Das Auguste-Viktoria-Gymnasium (AVG) führte experimentell die polnischen Abiturprüfung (Englisch, Französisch, Mathematik) als Übungsarbeiten bzw. Kompetenztests durch, die Fachlehrerinnen und die Schülerinnen und Schüler gaben Rückmeldungen in Form von Erfahrungsberichten und anonymen Fragebögen. Der Schulleiter informierte KO, OKE und XII. LO über die Ergebnisse der AQS-Evaluation und deren Nutzung für die Optimierung der Schulqualität. Er wird im Rahmen von Direktorenrunden anderen Schulleitern der rheinland-pfälzischen Partnerschulen über Ziele und Wirkung des Projektes berichten.
Das Bildungskuratorium Krakau (KO)
Das Bildungskuratorium Krakau (KO) erläuterte den Partnern aus Rheinland-Pfalz das neue Evaluationsverfahren in Kleinpolen, stellte die eigenen Untersuchungsinstrumente, durchgeführte Evaluationen und Berichte (Bildungsplattform) vor und gab Beispiele praktischer Anwendung. Das KO gab mit Hilfe von Schulbesuchen seine Erfahrungen mit externen Prüfungen (bes. zentralen Abiturprüfungen) an die Projektpartner weiter und führte anhand diverser Schulleiterberichte in die Nutzung der Ergebnisse der externen Prüfungen ein.
Die Bezirksprüfungskommission Krakaus (OKE)
Die Bezirksprüfungskommission Krakau (OKE) stellte den rheinland-pfälzischen Partnern ihre Aufgaben, einzelne Prüfungen und Forschungsinstrumente vor und erläuterte die Ermittlung des ‚addierten Bildungswertes’ (EWD) sowie dessen Nutzung für die Qualitätsentwicklung von Schule. Die OKE präsentierte exemplarisch (Abitur 2010) Ergebnisse externer Prüfungen sowie deren Auswertung und ordnete sie in den Kontext des gesamtpolnischen Bildungssystems ein. Sie analysierte die am AVG experimentell durchgeführten polnischen Abiturprüfungen (Englisch, Französisch, Mathematik). Die OKE wird ebenfalls Konferenzen zur Darstellung der Projektresultate veranstalten.
Die XII. Allgemeinbildenden Oberschule Krakau (LO)
Die XII. Allgemeinbildenden Oberschule Krakau (LO) stellte exemplarisch die Durchführung der externen Abiturprüfungen an einer kleinpolnischen Schule und die Nutzung der Prüfungsergebnisse für seine Personal- und Unterrichtsentwicklung vor. Sie stellte sich für die Durchführung der externen Evaluation auf Grundlage der AQS-Instrumente zur Verfügung und schaffte die organisatorische Grundlage. Der Schulleiter berichtete über seine Rückschlüsse und Konsequenzen für die personelle und pädagogische Arbeit aus dem Abschlußbericht.