Im COMENIUS-Regio-Projekt der Aufsichts- und Dienstleistungsdirektion Außenstelle Schulaufsicht Koblenz mit dem Titel „Von der pädagogischen Aufsicht, den äußeren Prüfungen bis zur Bewertung der Arbeitsqualität der Schulen – Erfahrungsaustausch zwischen Kleinpolen und Rheinland-Pfalz zur Optimierung der Schulentwicklung“ geht es um die Beantworten der Frage, wie Schulaufsicht und Schulleiter aufgrund der erhobenen Daten durch externe Evaluation (AQS in Rheinland-Pfalz) und externe Abiturprüfungen (Bezirksprüfungskommission in Kleinpolen) zur Verbesserung der Lernförderung eines jeden einzelnen Schülers zusammenwirken können.

Hauptziel der insgesamt vier interregionalen Treffen war es, die Instrumente beider Institutionen miteinander zu vergleichen, Umsetzungsverfahren detailliert und nachvollziehbar kennen zu lernen, an konkreten Beispielen zu erproben und auf ihre Nachhaltigkeit hin – und das heißt, auf ihren Nutzen zur Steigerung des Lerneffektes bei jeder einzelnen Schülerin und für jedem einzelnen Schüler- zu überprüfen. Dass eine größere Zahl von Schülerinnen und Schüler als bisher einen qualitativ höheren Stand an Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten erwerben können stellte das pädagogische Ziel des Projektes dar.

Im Mittelpunkt der zwei realisierten Projekttreffen (20.06. - 25.06.2011 in Krakau; 05.09. - 10.09.2010 in Trier und Bad Kreuznach) stand die Vertiefung des Erfahrungsaustausches zu den Evaluationsverfahren sowie zur sinnvollen pädagogischen Umsetzung der Ergebnisse und Datenerhebung.

Ein Expertenbesuch des ADD-Präsidenten trug zur Vertiefung der Informationen eines erweiterten Kreises von Krakauer Schulaufsichtsbeamten über die bildungspolitische Bedeutung der externen Evaluation von Schulen in Rheinland-Pfalz bei.

In den beiden folgenden Konferenzen (22.11. - 25.11.2010 in Trier; 22.02. - 25.02.2011 in Krakau) waren deren Sichtung und Bewertung Gegenstand der Gespräche sowie die Überprüfung, inwiefern sie angesichts der nationalen Ergebnisse der PISA-Studie zur Beantwortung der Frage beigetragen haben, wie die in Rheinland-Pfalz stattfindenden externen Formen der Evaluation bzw. zentralen Abiturprüfungen in Kleinpolen zur soliden Grundlage für die Optimierung der Schul- und Unterrichtsqualität werden können. Weiterführend wurden Antworten auf die Fragen gesucht, wie und durch wen Lehrkräfte in ihrer pädagogischen Professionalität unterstützt werden können oder müssen, damit sie die bereits bestehenden Formen der individuellen Förderung verbessern können.

Die konkreten Projektergebnisse konnten konkreten Einfluss auf die Arbeit der beteiligten Institutionen ausüben und den bestehenden Handlungsrahmen in der interregionalen Zusammenarbeit im Bildungsbereich um konkrete Aspekte der Schulentwicklung erweitern.

Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin erhaltenen Angaben.